ÁREA AGROAMBIENTAL

El Macizo Colombiano es una de las regiones en Colombia que tiene gran importancia geoestratégica, declarada por la UNESCO como patrimonio ambiental de la humanidad, en tanto representa la principal oferta ambiental hídrica del país

Esta zona ha sido objeto una especial atención por parte de la comunidad internacional por: Biodiversidad y bancos de germoplasma nativos; posibilidad de grandes megaproyectos, especialmente de energía; por las posibilidades de interconexión con la carretera marginal de la selva y posibilidades dentro del marco del protocolo de Kioto.

 

En principio hay que señalar que la denominación agroambiental surge desde la asamblea realizada en Almaguer (1993), cuando los asistentes a la asamblea deciden que lo agrícola no se pude trabajar separado de lo ambiental. De manera pedagógica, se trabajaba con la figura de un árbol para explicar el plan de vida. A la raíz iban los principios de Cima, lo político, lo ideológico; en el tronco la organización; y los frutos tenían que ver con el desarrollo, la felicidad, la vida digna.

El pilar agroambiental se organiza asimismo, en contraposición al modelo agropecuario agenciado por la institucionalidad el ICA, Corpoica, las UMATA orientado a la producción agrícola con monocultivos, dependientes de abonos y pesticidas químicos y orientada hacia el mercado. El pilar agroambiental plantea así, la búsqueda de otro modelo agropecuario y ambiental, centrado en la producción para el autoabastecimiento y el cuidado al medio ambiente, la economía campesina, la recuperación de la diversidad, los policultivos, el rastrojo, los abonos orgánicos y la producción limpia.

PLAN DE DESARROLLO AMBIENTAL Y AGROPECUARIO DEL MACIZO Y SUROCCIDENTE COLOMBIANO-PLADAMASUR.

PLADAMASUR

intentará un Desarrollo sostenible e integral, solo si interviene  los componentes estructurales que inciden en el sistema, unos insertos en el realismo político y económico, otros culturales y los de orden ambiental.

Es preciso establecer la diferenciar entre crecimiento y desarrollo, según el diccionario “CRECER” significa aumentar cuantitativamente en tamaño como resultado de la asimilación, acumulación o consumo de materiales. “DESARROLLAR” es potencializar cualitativamente capacidades, intereses en busca de un estado mejor. (Bienestar)

 

CRECER y DESARROLLAR

siguen leyes diferentes. Mientras el crecimiento económico de un país se centra en el aumento del nivel de vida o sea de la productividad y del ingreso, asumiendo que a mayor ingreso mejores condiciones sociales, el Desarrollo se basa en parámetros de equidad, preguntándose si el crecimiento es igual para todos, quienes se benefician, quienes no y si es conveniente mantener los niveles de consumo de recursos naturales en aras de aumentar la productividad, a esta última consideración  le hemos dado el nombre de Desarrollo Sostenible.

 

EJES DE PLADAMASUR:

• Participar en la elaboración de los mecanismos garantes de la propiedad de los            campesinos desplazados.

• Fortalecimiento y compromiso de trabajo integral con identidad de lucha de clase.

• Cumplimiento de la labor social del estado

• Autonomía tecnológica

• Participación e implementación de una política de producción sostenible agropecuaria.

• Respeto por la autonomía de los proyectos de vida de los pueblos.

• Fortalecimiento e integralidad por la lucha ambiental.

• Apropiación y defensa de los derechos constitucionales de un medio ambiente sano.

• Operatividad y ejecución directa por parte de las organizaciones campesinas.

• Acceso a los campesinos de los recursos hoy enajenados: tierra, trabajo, capital y                 conocimiento.

• Implementación de circuitos agroalimentarios biodiversificados.

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ESTRATEGIAS AGROAMBIENTALES:

 1-. ESCUELAS DE PENSAMIENTO Y PLANEACIÓN AGROAMBIENTAL.

 

    En perspectiva, las escuelas agroambientales se constituyen como los espacios sociales      p ara “retroalimentar, aprender y enseñar” las epistemes locales.

A la configuración de las Escuelas agroambientales del Cima se suma la observación y aprendizaje de otras experiencias de escuelas agroecológicas en el país, y a nivel internacional.

En este sentido, el surgimiento de las escuelas agroambientales del Cima coincide con el de escuelas agroambientales y campesinas, que tiene lugar en el país, desde la década de 1990. Estas escuelas campesinas agroambientales, son experiencias de educación popular e informal, reivindican los saberes agrícolas campesinos, indígenas y afros y se proveen con apoyo de Organizaciones no gubernamentales (ONG) y por el hecho de que, las escuelas agroambientales son posibles por la movilización de 1999, no como resultado directo de la negociación con el gobierno, sino indirectamente al lograrse el relacionamiento y apoyo de la cooperación internacional.

 

CURRÍCULOS AGROAMBIENTALES: se desarrollan ocho apuestas que guían el proceso agroambiental.

 

  Apuesta y desarrollo social y ambiental (lo político-organizativo y la

     compensación). Pan Gobernar, Pan Encadenar.

•  Apuesta y desarrollo familiar y comunitario (lo humano). Pan in-formar y vivir

     dignamente

•  Apuesta y desarrollo acuícola (las aguas y los servicios ambientales): Pan

     recoger, Pan llevar, Pan vivir.

•  Apuesta y desarrollo forestal y rastrojero (la biomasa). Pan Conservar, Pan

     Reforestar.

•  Apuesta y desarrollo agrícola (las plantas). Pan Coger, Pan Multiplicar.

•  Apuesta y desarrollo pecuario (los animales). Pan Comer. Pan Abonar.

Apuesta y desarrollo de la agroindustria rural (los transformados). Pan

    Transformar, Pan Guardar.

Apuesta y desarrollo comercialización y trueque (los negocios solidarios). Pan

   Comer-cializar, Pan Truequear.

 

 

2-. LAS FINCAS DE REFERENCIA AGROAMBIENTAL MACICEÑA (FRAM). UNA OPCIÓN DE VIDA.

 

 

Junto a las escuelas agroambientales, las fincas de referencia agroambientales (FRAM), nacen como parte de las estrategias inscritas en la visión agroambiental, económica y territorial, que ha desarrollado el Cima. Esta visión toma la finca como la unidad económica, ambiental, social y territorial básica de la comunidad campesina, la cual es diversa en términos agroculturales: debido a los diferentes ambientes, historias locales, tradiciones y culturas que habitan el macizo colombiano. Por ende, se trata de concretar en la finca la visión agroambiental para construir un referente concreto teniendo en cuenta la diversidad.

 

La FRAM es el lugar para materializar las ocho apuestas. Por ende, no sólo se trata de la construcción de una finca integral o una finca piloto. El “hacer finca” en términos de los líderes del Cima supone concebir la finca como un espacio de construcción territorial, identitaria, política, organizativa, educativa y ecológica; la finca es una síntesis que atraviesa lo familiar, lo comunitario y el proyecto regional. Es una síntesis del plan de vida, agua y dignidad y de sus pilares.

3-. CENTRO INTEGRALES DE SERVICIOS, CIS.

 

Los centros integrales de servicios (CIS), consisten en espacios geográficos delimitados en función de los climas, en los cuales se establece una oficina que tiene por objeto recopilar información de la producción generada en la zona por las FRAM y de las escuelas agroambientales, a fin de articular los productores y permitir el desarrollo de agroindustria rural y comercialización de productos.

 

Los CIS están orientados en el marco del proceso agroambiental, bajo perspectiva de producción agroecológica, la economía campesina, la solidaridad y la búsqueda de soberanía alimentaria. Lo anterior se evidencia en tanto se prioriza la alimentación de la comunidad local sobre la comercialización o la exportación de productos.

 

4-. FERIAS AGROAMBIENTALES.

 

Las ferias agroambientales se realizan cada año y consisten en un espacio de encuentro al que asisten expositores-agrosembradores y productores de las escuelas agroambientales del Macizo caucano y nariñense integrados en los CIS, y delegados-as de diferentes organizaciones y asociaciones. En este espacio se exponen y visibilizan experiencias, productos agrícolas, transformados y cultura. En estos espacios, se comparte e intercambian mediante el trueque y dones: semillas, saberes y sabores.

 

En el marco de estas ferias se desarrollan talleres e intercambios de experiencias y saberes sobre temas como: economía y desarrollo propio, territorio, minería y autonomía, derechos al agua, a la alimentación, a la tierra.

 

5-. TIENDA REGIONAL DEL MACIZO.

 

Esta estrategia surge de la necesidad de los agro-sembradores de dar a conocer sus productos en otros espacios urbanos y mercados. Es una iniciativa solidaria del Cima en la cual se encuentran los productos de pequeños productores asociados en la Tienda Regional del macizo colombiano.

En resumen, se trata de consolidar y posicionar los productos de la economía campesina para “garantizar un margen mayor de valor a las familias rurales” y fortalecer la soberanía alimentaria de las comunidades.

 

6-. MERCADOS CAMPESINOS.

 

En cuanto a los mercados campesinos, estos son mercados locales, o articulados con otras organizaciones sociales o mediante la participación en espacios como Mingalerías en ciudades como Santander o Cali.

Estos mercados se orientan con el objetivo de consolidar la soberanía alimentaria y autonomía alimentaria de la comunidad y las familias.

 

7-. CONFIAR, FIAR Y CARE LA BÚSQUEDA DE ENCADENAMIENTOS PRODUCTIVOS AGROAMBIENTALES.

 

La Cooperativa Multiactiva del Macizo Confiar es una organización gremial creada por las escuelas agroambientales, y organizaciones gremiales, el equipo de mercados, directivos de Funde-CIMA y Fundesuma, y las asistentes CIS. Esta busca el fortalecimiento e integración de las FRAM, las asociaciones de productores y los las experiencias de economía campesina impulsadas por el Cima. Además, con este propósito se conforma el fondo rotativo (Fondo de Inversión Agroambiental Regional) Fiar y los centros de acopio.

 

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